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第一章 教育测量概述1

第一节 教育与心理测量的历史1

第二节 教育与心理测量的概念13

第三节 测验的种类19

第二章 信度25

第一节 信度的作用与影响因素25

第二节 信度的计算方法29

第三节 标准参照性测验的信度35

第三章 效度38

第一节 效度概述38

第二节 内容效度41

第三节 效标关联效度45

第四节 构念效度51

第五节 效度研究中的其他问题56

第四章 项目分析61

第一节 项目难度分析62

第二节 项目区分度分析64

第三节 项目分析的相关问题68

第五章 教育测验的编制76

第一节 常模参照性测验编制的基本过程76

第二节 测题编写技术84

第三节 题库94

第六章 智力测验99

第一节 有关智力的理论99

第二节 个别智力测验102

第三节 团体智力测验120

第四节 智力测验结果的解释124

第七章 人格测量131

第一节 人格测量的概述131

第二节 自陈量表136

第三节 投射测验156

第八章 教育评价概述170

第一节 教育评价的概念170

第二节 教育评价的历史发展178

第三节 教育评价的功能与原则187

第四节 教育评价的理论模式193

第五节 教育评价的种类202

第六节 教育评价的一般过程210

第九章 教育评价指标体系的建立213

第一节 教育评价与教育目标213

第二节 教育评价指标体系的建立229

第十章 教育测量与评价结果的解释242

第一节 常模参照性评定分数的解释242

第二节 标准参照性测验及其分数的解释252

第十一章 教育评价的心理与调控257

第一节 评价心理的概述257

第二节 被评价人的心理与调控262

第三节 评价人的心理与调控271

参考文献277

后记284

附：《教育评价与测量》自学考试大纲285

自学考试大纲287

《教育评价与测量》考试题型举例296

自学考试大纲后记297