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第一章 校本激励引论1

第一节 校本管理与校本激励1

一、校本理念1

二、校本管理的含义、缘起与发展3

三、校本激励的含义及在校本管理中的核心意义9

第二节 校本激励的性质9

一、校本激励的问题范畴10

二、校本激励的学科视角10

三、校本激励的原则12

四、校本激励的研究方法13

第二章 校本激励的基础理论16

第一节 学校管理的人性维度16

一、人性概念界说17

二、人性假设理论模型21

三、人性假设在校本管理中的应用30

第二节 激励理论32

一、内容型激励理论32

二、过程型激励理论39

三、行为矫正型激励理论45

四、综合型激励理论46

第三章 教师激励51

第一节 教师激励的内涵51

一、教师激励的相关概念51

二、教师激励的效能61

第二节 教师的劳动特点、需要特点与个性特征71

一、教师的劳动特点71

二、教师的需要特点76

三、教师的职业个性特征81

第三节 教师激励的主要内容82

一、经济激励83

二、工作激励85

三、目标激励87

四、强化激励88

五、工作环境激励90

六、参与激励91

七、感情激励92

八、榜样激励93

第四章 学生学习积极性的激发和人格成长96

第一节 学习动机概述96

一、动机与学习动机96

二、学习动机与学习的关系98

三、学习动机理论99

第二节 学生学习动机的培养与激发107

一、影响学习动机的因素107

二、学生学习动机培养和激发的途径与策略111

第三节 学生健全人格的培养117

一、人格与健全人格118

二、学生健全人格的培养123

第五章 校长激励：学校领导效能的提升133

第一节 学校领导133

一、领导角色134

二、学校组织的领导者—校长135

第二节 领导理论141

一、特质理论141

二、行为理论143

三、领导权变理论146

四、领导者—成员交换理论150

五、变革型领导理论151

第三节 学校领导的有效性154

一、学校领导的影响力分析154

二、有效的学校领导方式156

第六章 文化的推动作用：学校文化的构建162

第一节 学校文化概述162

一、什么是文化163

二、什么是组织文化163

三、什么是学校文化166

四、学校文化与校园文化172

第二节 学校文化的构建途径173

一、学校精神文化建设173

二、学校文化构建的核心—学校价值观建设176

三、学校文化的提升—建设学习型学校180

第三节 学校文化的构建主体185

一、校长的文化使命185

二、教师文化及其构建189

三、学生文化及其构建194

第七章 学校人员的挫折与压力管理204

第一节 挫折与压力的一般含义及相关内容204

一、挫折概述205

二、压力概述215

第二节 学校人员挫折的应对223

一、挫折的自我防御机制224

二、学校人员挫折的预防策略225

三、学校人员挫折的调适策略227

第三节 学校人员的压力管理229

一、压力管理的内涵229

二、学校个人压力管理230

三、学校组织压力管理241

参考文献245

后记260