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第一章 系统化的工程大德育的事业1

第一节 面临挑战与机遇的院校德育工作2

一、从宏观环境的视角观察德育工作的走向2

二、社会环境的影响与学员思想道德的面貌11

第二节 德育工作的新生长点——研究与建设育人环境17

一、环境对德育活动的制约作用18

二、德育环境意识与特征20

三、大德育观及基本要求22

第三节 探索院校德育新模式的总体思路25

一、正确认识大环境是搞好德育工作的前提28

二、正确认识小环境是搞好德育工作的基础29

三、正确地把大小环境结合起来是搞好德育工作的关键30

第二章 立体透视德育活动的大舞台32

第一节 环境的分类与本课题研究的重点32

一、院校外环境分类33

二、院校内环境分类39

三、本课题研究的范围与重点40

第二节 德育环境建设的本质与根本任务43

一、营造德育系统工程43

二、完成育人根本任务48

第三节 德育环境建设与其他工作的关系51

一、与思想政治工作的关系51

二、与校园文化建设的关系54

三、与院校全面建设的关系55

第三章 采撷思想精华掌握理论武器57

第一节 中国历史上关于环境与德育关系的思想57

一、中国古代的思想58

二、中国近代的思想62

第二节 西方各种关于环境与德育关系的思想65

一、西方古代的思想65

二、西方近代的思想67

三、西方现代的思想74

第三节 马克思主义关于环境与德育关系的思想76

一、马克思、恩格斯、列宁的论述77

二、毛泽东、邓小平、江泽民的论述79

第四章 把握规律走向自由86

第一节 大小环境双向互动的规律86

一、大环境对小环境的制约与渗透87

二、小环境对大环境的优化与辐射91

三、社会影响的两重性与院校德育环境的可调控性93

第二节 环境塑造人与人改造环境相统一的规律96

一、环境对人的显性与隐性塑造96

二、人的内在因素与能动作用99

三、优化德育环境的根本途径在于社会实践101

第三节 形成整体合力方能搞好德育环境建设的规律104

一、整体功能不等于孤立部分功能之和的定律104

二、诸元优化与整体合成是德育环境建设的主要矛盾107

三、诸元优化与整体合成的辩证关系110

第五章 坚持原则立定格局113

第一节 确立德育环境建设原则的依据与意义113

一、确立德育环境建设原则的依据114

二、确立德育环境建设原则的意义116

第二节 德育环境建设的主要原则117

一、方向性原则118

二、服务性原则120

三、主体性原则123

四、整体性原则127

五、开放性原则129

六、渗透性原则130

七、素质性原则132

第六章 抓好结合千帆竞渡135

第一节 善于运用勇于探索136

一、以马克思主义哲学方法为指导136

二、吸纳现代科学方法的相关成分139

三、继承经常性思想工作的有效方法142

四、参考企业教育管理方法的经验145

五、注重各级各类院校的实际149

第二节 德育环境建设的具体方法151

一、教育明理法151

二、行管调控法153

三、法纪约束法154

四、礼仪引导法155

五、舆论熏陶法157

六、榜样示范法158

七、文体浸润法160

八、社会实践法161

九、自教自律法163

第七章 着眼于建设全方位育人166

一、建设优美的校容校貌环境167

第一节 重视硬环境建设的投入167

二、创造良好的生活福利环境169

三、构建完善的文化设施环境171

第二节 加大软环境建设的力度173

一、院校思想政治环境建设173

二、院校文化心理环境建设177

三、院校舆论导向环境建设179

四、院校文明礼仪环境建设181

五、院校学习教育环境建设183

六、院校人际关系环境建设185

七、院校社区文化环境建设189

第八章 优化诸元打牢基础192

第一节 优化诸元的起步点在于调动各方面的积极性192

一、牢固树立“三育人”的思想193

二、充分发挥社会、家庭和地方各级组织的作用197

第二节 优化诸元的着力点在于形成好校风202

一、学员的学风203

二、教员的教风206

三、领导、机关的思想工作作风208

第三节 优化诸元的基本方法在于两手都要硬210

一、克服思想上的片面性——坚持两点论212

二、具体情况具体分析——善用重点论213

第九章 整体合成走活全盘217

第一节 建立纵横交错的德育环境系统218

一、渠道立体化218

二、组织网络化225

三、领导一体化228

第二节 建立运行有序的德育环境机制232

一、建立驱动机制233

二、建立导向机制236

三、建立约束机制239

四、建立反馈机制243

第一节 德育环境建设效益评估的意义247

第十章 在总结中升华在考评中进步247

一、评估是总结的重要环节248

二、评估是反馈的重要方式249

三、评估是导向的重要杠杆250

第二节 德育环境建设效益评估的标准251

一、评估的根本标准251

二、评估的具体标准254

第三节 德育环境建设效益评估的方法261

一、单项效益评估法261

二、近期效益评估法262

三、定性评估法263

四、定量评估法264

五、全面综合效益评估法265

主要参考书目268

后记270