全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材 幼儿教师职业道德【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 道德与教师职业道德1

第一节 道德与道德观念1

一、道德1

二、道德观念5

第二节 教师职业道德6

一、教师职业道德的含义7

二、教师职业道德的特征8

三、教师职业道德的历史发展9

第三节 教师职业道德的意义10

一、我国传统的教师职业道德10

二、当代教师职业道德的缺失13

三、教师职业道德的当代价值14

第二章 幼儿教师职业道德范畴17

第一节 幼儿教师职业道德范畴的内涵17

一、范畴与道德范畴17

二、教师的职业道德范畴与具备条件17

三、幼儿教师职业道德范畴的内涵18

第二节 幼儿教师职业道德范畴的特点18

一、幼儿教师的职业道德范畴是教师职业道德体系的重要组成部分，需要适应、遵守的基本范畴内容18

二、幼儿教师的职业道德范畴是实践幼儿教师职业道德基本原则和发挥职业道德规范作用的前提与条件18

三、幼儿教师的职业道德范畴受到幼儿教师职业道德基本原则和规范的制约19

四、幼儿教师的职业道德范畴是人们对幼儿教师职业道德认识不同发展阶段的具体体现19

第三节 幼儿教师职业道德的重要范畴20

一、幼儿教师职业理想20

二、幼儿教师职业义务23

三、幼儿教师职业良心27

四、幼儿教师的职业公正30

第三章 幼儿教师职业道德规范36

第一节 对职业的理想与追求36

一、爱国守法，依法执教36

二、爱岗敬业，忠于职守40

三、专业认同，恪守职责42

四、为人师表，以身立教43

五、团队合作，和谐发展45

第二节 对幼儿的理解与关爱47

一、关爱幼儿，全面育人47

二、尊重幼儿，以人为本49

三、注重幼儿生活价值51

第三节 对专业保教工作的责任与信念53

一、坚守保、教结合53

二、遵循幼儿心理特点54

三、重视游戏精神55

四、尊重家长，热情服务58

第四节 对自我专业发展的坚持与推进59

一、良好的个性修养59

二、健康的心理状态60

三、终身学习的品质61

第四章 幼儿园教育活动中的教师职业道德65

第一节 教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用65

一、教师职业道德在幼儿园教育活动中的动力作用65

二、教师职业道德在幼儿园教育活动中的调节作用66

三、教师职业道德在幼儿园教育活动中的评价作用66

第二节 教师职业道德在幼儿园教育活动中的践行体现67

一、教师职业道德在幼儿园教育活动设计中的践行体现67

二、教师职业道德在幼儿园教育活动实施中的践行体现70

三、教师职业道德在幼儿园教育活动评价中的践行体现73

第三节 幼儿园教育活动中教师职业道德素质的提升76

一、关注现实，发挥幼儿生活价值76

二、着眼未来，树立长期目标意识77

三、尊重天性，挖掘游戏教育功用77

四、恪尽职守，营造安全教育环境77

五、以身示范，发挥榜样示范作用77

六、公平公正，正确评价幼儿发展78

第五章 幼儿园生活活动中的教师职业道德80

第一节 教师职业道德在幼儿园生活活动中的作用80

一、教师职业道德在幼儿园生活活动中对幼儿的影响作用80

二、教师职业道德在幼儿园生活活动中对教师自身的影响作用81

第二节 教师职业道德在幼儿园生活活动中的践行体现82

一、幼儿园生活活动常规中的教师职业道德82

二、幼儿园自由活动中的教师职业道德84

三、幼儿园午睡活动中的教师职业道德85

四、幼儿入园适应工作中的教师职业道德86

五、家长工作中的教师职业道德88

六、幼儿园进餐活动中的教师职业道德90

七、幼儿园散步活动中的教师职业道德91

第三节 幼儿园生活活动中教师职业道德素质的提升92

一、坚守道德和法律底线，提升道德素质和法律意识93

二、尊重幼儿人格权利，关注幼儿身心发展93

三、坚持“保教结合、保中有教”的“育人”理念93

四、尊重家长需要，热情为家长服务94

五、养成善于反思习惯，培养终身学习理念94

六、坚守职业岗位、享受职业幸福94

第六章 幼儿园游戏活动中的教师职业道德97

第一节 幼儿园游戏活动作为教师职业道德的践行场景97

一、游戏活动：幼儿园教育活动的基本形式97

二、幼儿园游戏活动作为教师职业道德践行场景的意义99

第二节 幼儿园游戏活动对于教师职业道德的基本诉求101

一、幼儿园游戏活动对于教师职业道德的观念诉求101

二、幼儿园游戏活动对于教师职业道德的行为诉求104

第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范107

一、给予儿童选择的机会与权利108

二、始终贯彻在自主行动中学习的原则108

三、不以预设的目的介入活动的过程109

四、让儿童获得胜任与满足的体验110

五、力求最大限度地避免“教”的干扰111

六、努力消除可能的不安全因素111

七、以观察获得自我专业成长的基点112

第七章 家园合作中的幼儿教师职业道德115

第一节 家园合作中幼儿教师的职业道德原则115

一、幼儿教师职业道德原则的内涵115

二、家园合作中幼儿教师职业道德原则的地位116

三、家园合作中幼儿教师的职业道德原则116

第二节 家园合作中幼儿教师的职业道德规范118

一、幼儿教师职业道德规范的内涵118

二、家园合作中幼儿教师职业道德规范的指向范围119

三、家园合作中幼儿教师的职业道德规范120

第三节 家园活动中的幼儿教师职业道德规范122

一、家园活动的基本含义及类型122

二、常见的家园活动方式122

三、常见家园活动中的幼儿教师职业道德规范123

第八章 幼儿教师职业伦理129

第一节 职业伦理与幼儿教师职业伦理129

一、伦理的界定129

二、职业伦理130

三、幼儿教师职业伦理131

第二节 幼儿教师职业伦理的专业性特征133

一、尊重孩子，热爱孩子133

二、严于律己，全面发展134

三、团结同事，公平竞争136

四、加强合作，实现双赢137

第三节 幼儿教师职业伦理的表现140

一、教师要以幼儿的最大利益为优先考虑140

二、教师要充满善意地对待孩子141

三、教师要公平对待每位幼儿142

四、教师要对每个幼儿负起责任143

第四节 幼儿教师职业伦理的构建144

一、幼儿教师职业伦理构建原因144

二、幼儿教师职业伦理的构建146

第九章 幼儿教师职业素养149

第一节 幼儿教师职业素养的意义149

一、加强幼儿教师职业素养有利于其专业发展149

二、加强幼儿教师职业素养有利于其道德品质的完善150

三、加强幼儿教师职业素养有利于做好教育教学工作152

四、加强幼儿教师职业素养有利于克服职业倦怠154

五、加强幼儿教师职业素养有利于弘扬社会主义风尚155

第二节 幼儿教师职业素养的任务156

一、提高幼儿教师的职业道德修养156

二、改进幼儿教师的教育教学工作159

三、促进幼儿教师个性化的专业发展，实现终身教育159

第三节 幼儿教师职业素养的内容160

一、幼儿教师应具备的人格素养161

二、幼儿教师应具备的专业素养164

参考文献170

后记173