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第一章 国际中小学教育改革与发展的比较1

第一节 课程改革及研究性学习1

一、国际基础教育课程改革中研究性学习的地位2

二、国际研究性学习课程的开发及特点透视5

三、研究性学习的设置对国际基础教育课程改革的影响11

第二节 中小学学校管理与校本教研13

一、作为学校管理根本制度的校长负责制13

二、着眼于学校改进的中小学校本教研18

三、国外中小学学校管理改革的基本趋势24

第三节 高考制度及评价方式的变革29

一、独招统考制度30

二、必考选考制度32

三、学术性科目评价方式的变革39

第二章 国际高等教育改革与发展的比较45

第一节 高等教育人才培养45

一、高等教育人才培养的结构和规模46

二、高等教育人才培养的目标49

三、高等教育人才培养的模式54

四、高等教育人才培养的问题和改革发展的趋势62

第二节 大学通识教育课程66

一、大学通识教育课程的产生与发展67

二、大学通识教育课程现状与特点72

三、大学通识教育课程问题77

第三节 大学治理与教学管理80

一、大学治理与教学管理的内涵80

二、大学的治理结构81

三、大学的教学管理制度91

第三章 国际职业技术教育改革与发展的比较100

第一节 职业技术教育制度的改革101

一、美国职业技术教育制度的改革101

二、德国职业技术教育制度改革105

三、日本职业技术教育制度改革110

第二节 职业技术教育的专业和课程114

一、职业技术教育的专业设置114

二、职业技术教育课程的发展119

三、当前职业技术教育专业和课程改革的动向127

第三节 职业技术教育的质量评估129

一、职业技术教育质量的评估体制129

二、职业技术教育质量评估的标准与实施136

三、职业技术教育质量评估的发展趋势144

第四章 国际教师教育改革与发展的比较147

第一节 教师教育体制147

一、教师教育基本制度比较148

二、教师教育行政体制比较157

第二节 教师教育课程162

一、教师教育课程标准的演变162

二、教师教育课程设置的特点175

三、教师教育课程改革的动向185

第三节 教师专业发展195

一、教师专业发展作为政策议题195

二、标准导向的教师专业发展202

第五章 国际农村教育改革与发展的比较210

第一节 农村义务教育210

一、农村义务教育的历史演进212

二、农村义务教育发展现状215

三、农村义务教育发展的成功经验221

第二节 农村人力资源开发224

一、农村人力资源开发概述224

二、农村人力资源开发的主要途径227

三、农村人力资源开发体系构建234

第三节 农村劳动力培训239

一、农村劳动力培训的发展与现状239

二、农村劳动力培训的特点243

三、农村劳动力培训的发展趋势248

第六章 国际信息化教育改革与发展的比较252

第一节 信息化教育资源建设253

一、理解和认识信息化教育资源253

二、信息化教育资源的主要形式254

三、信息化教育资源建设的国际比较259

第二节 青少年网络教育266

一、网络时代的青少年特征总结与分析266

二、我国大陆地区青少年网络应用行为的现状分析271

三、美国中小学网络学习发展的总体现状274

第三节 信息化教学模式276

一、理解和认识信息化教学模式276

二、信息化教学模式实践探索的国际比较277