跨越高中与大学的鸿沟 大学先修课程的理论与实务【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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上篇3

第一章 关于普通高中教育性质的认识3

一、普通高中教育性质的概念3

二、把握普通高中教育性质的三个维度3

三、关于普通高中教育性质争论的一些分析6

第二章 高中阶段教育机构多样化11

一、普职分殊导致高中阶段教育机构类型偏少11

二、高中培养目标与学校机构多样化13

三、外国高中阶段教育多样化经验15

四、实现普通高中多样化的策略19

第三章 高中教育与大学教育衔接的国际经验与本土实践22

一、国内外高中与大学教育衔接的历史22

二、当前高中和大学衔接教育的国际经验25

三、当前国内衔接教育的实践33

四、启示与思考36

第四章 大学先修课程与我国高中课程改革40

一、大学先修课程的缘起与我国的探索40

二、我国高中开设大学先修课程的思想基础和制度准备47

三、我国高中开设大学先修课程的开发策略53

第五章 大学先修课程与高中教学改革58

一、什么是课程58

二、教学方法是一个晚近的概念60

三、大学的优势不在于教学方法63

四、“通晓”，与“虔敬”作为教学的准备67

五、大学先修课程可以为高中教学改革提供什么方向70

第六章 大学先修课程与高中学业评价改革73

一、关于高中学业评价的理论基础与实践探索74

二、美国AP课程评价实施细则引介78

三、我国大学先修课程的学业评价制度讨论82

第七章 大学先修课程与高中学生发展指导87

一、普通高中学生发展指导定义88

二、我国普通高中学生发展指导的实践90

三、我国普通高中学生发展实践指导存在的主要问题94

四、对我国普通高中开展学生发展指导的政策建议96

下篇103

第八章 中国人民大学附属中学大学先修课程建设报告103

一、开设大学先修课程的实验背景103

二、开设大学先修课程的基础条件104

三、开设大学先修课程的实施过程107

四、关于课程实施的学生问卷调查111

五、教师对开设大学先修课程的体会与经验118

六、开设大学先修课程需解决的问题122

第九章 北京市第四中学大学先修课程建设报告124

一、学校的历史与现状的简介124

二、学校的课程结构与课程特色125

三、开设大学先修课程的思路129

四、开设大学先修课程的具体措施130

五、校本特色大学先修课程介绍131

第十章 北京市第十二中学大学先修课程建设报告148

一、学校的历史与现状148

二、学校的课程建设与课程特色150

三、开设大学先修课程的思路与行动157

第十一章 北京市十一学校大学先修课程建设报告173

一、学校的历史及概况173

二、学校的课程结构及特色175

第十二章 北京师范大学附属中学大学先修课程建设报告180

一、学校前期的研究与实践180

二、学校大学先修课程的开设现状185

三、进一步的工作设想及需求190

第十三章 北京师范大学第二附属中学大学先修课程建设报告196

一、学校简介：人本和谐 师生共同发展196

二、课程体系简介：基于学生差异的课程改革实践197

三、大学先修课程简介：拔尖创新人才培养方式的新探索205

第十四章 清华大学附属中学大学先修课程建设报告212

一、学校的历史与现状212

二、师资队伍建设218

三、学校的课程结构与课程特色219

四、开设大学先修课程的思路与行动232

五、案例介绍——大学物理实验课程233

六、思考与建议236

第十五章 北京市广渠门中学大学先修课程建设报告237

一、学校的历史与现状237

二、生命教育理念下的课程结构与课程特色238

三、开设大学先修课程的思路与行动248