思想政治教育情境论【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

思想政治教育情境论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

导论1

一、论题提出1

（一）研究缘起1

（二）研究述评11

（三）研究意义15

二、相关概念的界定与辨析15

（一）情境与思想政治教育情境15

（二）思想政治教育情境与思想政治教育情景20

（三）思想政治教育情境与思想政治教育环境21

三、基本思路与研究方法26

（一）研究内容与文本逻辑26

（二）研究方法29

第一章 思想政治教育情境思想的历史追溯30

一、中国思想家思想政治教育情境思想31

（一）春秋战国时期31

（二）秦汉至明中叶时期33

（三）明末清初时期36

（四）晚清至民国时期38

二、西方思想家思想政治教育情境思想40

（一）古希腊罗马时期40

（二）中世纪时期44

（三）近代时期46

（四）现代时期49

三、马克思主义经典作家思想政治教育情境思想54

（一）马克思恩格斯的思想政治教育情境思想55

（二）列宁的思想政治教育情境思想57

（三）毛泽东的思想政治教育情境思想58

（四）邓小平的思想政治教育情境思想60

（五）江泽民的思想政治教育情境思想61

（六）胡锦涛的思想政治教育情境思想63

第二章 思想政治教育情境研究的理论基础65

一、理论之基：马克思主义65

（一）马克思主义人学理论65

（二）马克思主义思想政治教育环境理论71

二、它山之石：西方情境理论74

（一）情境认知与学习理论74

（二）其他情境理论83

三、本土之源：李吉林情境教育理论86

第三章 思想政治教育情境的哲学意蕴92

一、情境意蕴的多学科解读92

（一）美学取向92

（二）心理学取向94

（三）人类学取向97

（四）社会学取向99

（五）教育学取向101

（六）语义学取向104

二、思想政治教育情境的哲学内涵分析106

（一）认识论维度：思想道德教育的境遇性或情境性106

（二）本体论维度：立足教育内容或知识本然所指的真实情景109

（三）方法论维度：通过双重情境化促成教育内容与教育主体和谐共存113

（四）价值论维度：满足人、发展人的人本取向116

三、思想政治教育情境的内在特征118

（一）体验性与迁移性：思想政治教育情境的实践特征118

（二）特定性与多变性：思想政治教育情境的形式特征120

（三）真实性与生活性：思想政治教育情境的内容特征121

（四）情感性与人本性：思想政治教育情境的价值特征122

（五）承载性与意识形态性：思想政治教育情境的本质特征123

第四章 思想政治教育情境的结构125

一、思想政治教育情境的基本要素125

（一）思想政治教育情境的主体127

（二）思想政治教育情境的客体129

（三）思想政治教育情境的介体131

（四）思想政治教育情境的任务132

（五）思想政治教育情境的时空133

二、思想政治教育情境的结构分析135

（一）思想政治教育情境诸要素间的相互关系135

（二）思想政治教育情境的链结构方式138

三、思想政治教育情境的价值结构141

（一）思想政治教育情境的个体价值141

（二）思想政治教育情境的社会价值145

第五章 思想政治教育情境的类型148

一、物质情境与精神情境148

（一）物质情境148

（二）精神情境149

二、自然情境与社会情境150

（一）自然情境150

（二）社会情境151

三、积淀情境与现时情境155

（一）积淀情境155

（二）现时情境156

四、主体情境与客体情境157

（一）主体情境157

（二）客体情境160

五、真实情境与虚拟情境161

（一）真实情境161

（二）虚拟情境164

六、确定性情境与不确定性情境167

（一）确定性情境167

（二）不确定性情境168

第六章 思想政治教育情境的功能170

一、思想政治教育情境功能的主要表征170

（一）基础功能171

（二）核心功能174

（三）拓展功能177

二、思想政治教育情境功能实现的条件179

（一）外部条件180

（二）内部条件181

三、思想政治教育情境功能优化的意识183

（一）创设意识183

（二）合力意识184

（三）生态意识185

第七章 思想政治教育情境的开发186

一、思想政治教育情境开发的含义、特点与意义186

（一）思想政治教育情境开发的含义186

（二）思想政治教育情境开发的特点187

（三）思想政治教育情境开发的意义190

二、思想政治教育情境开发的条件192

（一）主观性条件192

（二）客观性条件194

三、思想政治教育情境开发的原则197

（一）历史性与时代性统一197

（二）全面性与重点性统一198

（三）地域性与互补性统一199

（四）导向性与愉悦性统一199

四、思想政治教育情境开发的路径200

（一）由外及内的路径：思想政治教育历史积淀情境的挖掘201

（二）由内及外的路径：思想政治教育现时优化情境的创设202

第八章 思想政治教育情境的运行与运用207

一、思想政治教育情境的运行207

（一）思想政治教育情境运行的状态和特点208

（二）思想政治教育情境运行的环节213

（三）思想政治教育情境运行过程的矛盾和规律221

二、思想政治教育情境的运用228

（一）思想政治教育情境运用的一般原则229

（二）思想政治教育情境运用的基本特征231

（三）思想政治教育情境运用的主要方法235

（四）思想政治教育情境运用的权变模式238

参考文献249

后记257