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绪论1

第一节 学前教育学的研究对象与任务1

一、学前教育与学前教育学1

二、学前教育学的研究对象与任务2

第二节 学习学前教育学的意义和方法3

一、学前教育学的价值与地位3

二、学习学前教育学的方法与要求4

小结·思考与探索5

第一模块 学前教育基本原理8

1第一单元 学前教育概述8

第一节 学前教育的产生和发展8

一、学前教育的形态8

二、学前教育的发展11

第二节 学前教育的基本规律18

一、学前教育与社会发展18

二、学前教育与儿童发展21

三、当代世界学前教育的趋势24

小结·思考与探索26

2第二单元 教育机构里的学前教育27

第一节 我国学前教育的性质27

一、学前教育的性质27

二、学前教育的功能与任务27

三、学前教育的特点30

四、科学化学前教育的关键31

第二节 我国学前教育法规及规章33

一、我国教育法规体系概述33

二、《幼儿园管理条例》34

三、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》35

四、《规程》《纲要》与《指南》36

第三节 学前教育的原则40

一、教育的一般原则41

二、学前教育的特殊原则43

小结·思考与探索·同步实训46

3第三单元 学前教育的基本要素47

第一节 学前儿童47

一、学前儿童的特点47

二、《儿童权利公约》49

三、树立正确的儿童观50

第二节 学前教育教师51

一、学前教育教师的专业身份与专业要求51

二、学前教育教师的劳动特点54

三、学前教育教师的角色特点55

四、树立正确的学前教育观56

第三节 学前教育内容57

一、学前儿童全面发展教育57

二、学前教育的主要内容59

三、树立正确的知识观60

第四节 学前教育环境61

一、学前教育环境及其类型61

二、学前教育环境的意义62

三、学前教育环境的创设63

小结·思考与探索·同步实训64

第二模块 学前教育课程与有效教育66

4第四单元 学前教育的课程66

第一节 学前教育课程概述66

一、学前教育课程及其特点66

二、学前教育课程的形态68

第二节 学前教育课程的编制70

一、学前教育课程编制的依据70

二、学前教育课程目标的拟定71

三、学前教育课程内容的选择77

四、学前教育课程内容的组织82

第三节 学前教育课程的实施83

一、学前教育课程实施的途径83

二、学前教育课程的实施83

小结·思考与探索·同步实训86

5第五单元 学前有效教育87

第一节 学前教育的基本方法88

一、直观形象88

二、游戏化88

三、观察、发现与体验89

四、行动与操作92

五、语言引导与评价92

第二节 学前有效教育95

一、有准备的教育96

二、主要的教育行为97

三、辅助的教育行为100

四、教育过程问题的处理102

五、反思、研究性的教育105

小结·思考与探索·同步实训107

第三模块 学前教育活动的设计与实施110

6第六单元 日常生活活动110

第一节 日常生活活动及其功能110

一、日常生活活动及其特点110

二、日常生活活动的功能111

第二节 日常生活活动的组织与指导112

一、日常生活活动的组织112

二、日常生活活动中的保育与教育115

第三节 自由活动116

一、自由活动及其特点116

二、自由活动的教育功能116

三、自由活动的注意事项117

小结·思考与探索·同步实训119

7第七单元 学前儿童游戏120

第一节 游戏活动及其教育功能120

一、游戏及其特征120

二、游戏的功能123

第二节 儿童游戏的条件125

一、游戏的时间125

二、游戏的环境与材料126

三、儿童的自主128

第三节 游戏活动的组织与指导128

一、儿童游戏的水平分析与预设128

二、儿童游戏的观察129

三、儿童游戏的支持与指导130

小结·思考与探索·同步实训133

8第八单元 区域活动134

第一节 区域活动及其功能134

一、区域活动及其特点134

二、活动区的材料与功能136

第二节 幼儿园区域活动的设计136

一、区域活动与其他教育途径的关系137

二、活动区域的设置与区域活动设计139

三、活动区材料的投放143

四、区域活动计划的拟定147

第三节 幼儿园区域活动的组织与指导149

一、区域活动组织与指导149

二、区域活动观察与指导的注意事项153

小结·思考与探索·同步实训154

9第九单元 学前儿童教学活动155

第一节 教学活动及其功能155

一、教学活动及其特点155

二、教学活动的功能156

第二节 教学活动的设计157

一、儿童年龄特点与发展实际的分析157

二、教学活动内容及其重难点的分析158

三、教学活动目标的考虑159

四、教学方法与手段的考虑160

五、教学活动环境与材料的考虑160

六、教学活动方案设计与计划的拟订162

第三节 教学活动的组织与指导163

一、教学活动过程的组织与指导163

二、教学活动反思与教学推进166

小结·思考与探索·同步实训167

10第十单元 领域与主题活动168

第一节 领域活动的设计与指导168

一、领域活动及其特点168

二、领域活动大纲的编制与内容的把握170

三、领域活动的设计171

四、领域活动的组织与指导177

第二节 主题活动的设计与指导178

一、主题活动及其特点179

二、主题的选择与开发181

三、主题活动的设计183

四、主题活动环境的创设188

五、主题活动的展开与指导189

六、主题活动的观察反思与调整192

七、开展单元主题活动的注意事项193

小结·思考与探索·同步实训196

11第十一单元 其他形式的教育活动197

第一节 亲子活动197

一、亲子活动及其教育功能197

二、亲子活动的种类和内容选择198

三、亲子活动的组织与指导199

四、设计、开展亲子活动的注意事项200

第二节 节日活动203

一、节日活动及其教育功能203

二、“六一”儿童节活动203

三、其他节日活动的设计与指导要求208

四、节日活动的延伸209

第三节 外出活动209

一、外出活动及其教育功能210

二、外出活动的策划、组织与指导210

三、春秋游活动的策划与组织211

四、外出参观与实践活动的组织与领导214

小结·思考与探索·同步实训216

第四模块 学前教育机构与家庭、社会218

12第十二单元 学前儿童班级保教工作管理218

第一节 班级保教工作管理概述218

一、学前儿童班级保教工作管理及其功能218

二、班级保教管理的内容220

第二节 班级保教管理的基本要求和方法221

一、班级保教管理的基本要求221

二、班级保教管理的方法222

第三节 保教人员协同工作促进儿童发展223

一、保教人员协同工作的内容223

二、学前教育各类班级的管理227

小结·思考与探索·同步实训241

13第十三单元 学前教育机构与家庭、社区和小学242

第一节 学前教育机构与家庭242

一、学前教育机构与家庭合作共育的意义242

二、学前教育机构与家庭合作共育的任务243

三、学前教育机构与家庭合作共育的形式和内容244

四、学前教育机构与家园合作共育的注意事项247

第二节 学前教育机构与社区248

一、学前教育与社区的关系248

二、学前教育机构与社区合作的意义248

三、学前教育机构与社区合作的内容和方法249

四、学前教育机构与社区合作的注意事项250

第三节 学前教育机构与小学252

一、学前教育机构与小学衔接及其意义252

二、学前教育机构与小学衔接的现状252

三、学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法254

四、学前教育机构与小学衔接的注意事项257

小结·思考与探索·同步实训260

主要参考文献261